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一個組織要想成為學習VI設計型組織，必須進行五項修煉。它們是：

（1）第一項修煉——實現自我超越

“只有通過個人學習VI，組織才能學習VI。雖然個人學習并不保證整個組織也在學習，但是沒有個人學習，組織學習無從開始。”“自我超越是個人成長的學習修煉。具有高度自我超越的人，能夠不斷擴展他們創造生命中真正心之所向的能力，從個人追求不斷學習VI設計為起點，形成學習VI設計型組織的精神。”“自我超越的意義在于以創造，而不是反映的觀點，來面對自己的生活與生命。”“當自我超越成為一項融入我們生命之中的活動時，它包含兩項使命：首先是不斷理清到底什么對我們最重要？其次是不斷學習VI設計如何更清楚地看清目前的真實情況。當我們將‘愿景’和‘現狀景象’相對應時，我們內心深處便 產生一種‘創造性張力’。自我超越的精義便是學習VI設計如何在生命中產生和延續這種創造性張力。”

（2）第二項修煉——改善心智模式

心智模式是指個人或組織觀察、分析、思考和解決問題的心理—思維—理念結構范式。心智模式受多種因素的制約和影響，包括來自于個人或組織的內在因素，如個人的個性心理品質，或組織的制度、結構設計、組織理念等，也包括來自于個人或組織的外部因素，如個人的經驗、生活經歷、工作環境、或組織運行所面臨的經濟社會環境等。每個人或每個組織都具有自己的心智模式，而且隨著內外部條件的變化，人們或組織的這種心智模式也會發生一定的改變。因此，某種意義上說，心智模式是一個能動性范式。心智模式改變人或組織的行動理性，因而對指導決策、導引行動產生一定的作用。

（3）第三項修煉——建立共同愿景

愿景孕育著無限的創造力。組織的共同愿景來源于員工的個人愿景而又高于個人愿景，它是組織中所有員工個人愿景的景象，是他們的共同理想，它能夠產生強大的驅動力，能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織的共同目標前進。“共同愿景對學習VI設計型組織是至關重要的，因為它為學習VI系統提供了焦點和能量。在缺少共同愿景的情形下，充其量只會產生‘適應性學習VI’，只有當人們致力于實現某種他們深深關切的問題是時，才會產生‘創造性學習VI’”。建立共同愿景的修煉的根本目的就在于消除組織的“愿景缺失”，培育組織學習VI設計的能力，保持組織的創造性張力。